Aprendizaje y competencias

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Considero que los modelos anteriores han ido evolucionando y no se pueden desligar por completo; reflejan un poco de su esencia en el de competencias disciplinares.

Cada uno tiene ciertas concepciones que se retoman en este enfoque por competencias, puedo citar por ejemplo:

1) Conductismo.- En el enfoque por competencias retoma un tanto el error como experiencia para concebir el aprendizaje, utiliza cierta memorización y parte de lo sencillo a lo complejo.

2) Teoría del procesamiento de la información.- El individuo continúa haciendo uso de sus conocimientos previos adquiridos en su medio y la información que le útil la adapta en sus diferentes situaciones.

3) Aprendizaje por descubrimiento.- El alumno es capaz de aplicar su conocimiento a sus diferentes situaciones. Incrementa su aprendizaje por descubrimiento.

4) Aprendizaje significativo.- Al igual que en el enfoque por competencias los conocimientos deben ser significativos, útiles e interesantes para el alumno, quien debe mostrar ciertas actitudes (activa, de interés y motivación).

5) Psicología congnitiva.- Una concepción congruente es que el profesor favorece el aprendizaje al retomar las circunstancias que lo rodean. El apreniz debe presentar ciertas actitudes (motivación, interés) para optimizar el proceso educativo.

6) Constructivismo.- Se amplía este enfoque, tomando en cuenta la capacidad cognitiva, los conocimientos previos y las interacciones del individuo con su medio ambiente. Se considera que los errores pueden servir de base para la adquisición de aprendizajes o reestructuración de los anteriores. El alumno debe presentar ciertas actitudes (interés, motivación) para cautivar su atención hacia el aprendizaje. Se propone que el profesor sea un facilitador, organizado y planeador del proceso educativo y que el alumno construya su conocimiento y lo adapte a su realidad.

7) Socio-constructivismo.- Se utiliza el conocimiento previo para la construcción de nuevos conocimientos, así como por medio de la socialización los cambia o los reafirma. El aula sigue siendo un campo de ideas, representaciones y valores.